解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧。

依托专项科研课题与思政建设经费，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，清廉启蒙教育真正落地生根，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，分层设计育人内容。

（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授。

切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题。

无梯度化育人设计，严格匹配各学段学情特点。

构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，整合多方资源、固化协作机制，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，挣脱短期活动式育人困境，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际。

将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，摒弃单向理论灌输，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，形成可复制、可落地、可推广的实践范式。

侧重制度规范、纪律约束，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，磨炼青年廉洁品格，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，积极申报各级各类课题和项目， 在中小学课程建设方面，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源。

崇廉守信成为校园新风尚，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，作品融合双重本土廉洁内核，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，纳入合作中小学思政、美育课堂，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，贴合高校师生学习特点， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。

以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地， 在高校课程建设方面。

面向中层干部、教职工， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，规避宏大空洞的叙事风格，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，即加强校地联动，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，形成不变、连续的校地共育格局，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，构建闭环育人新体系